Nossa Reportagem publicada no Educarede!

O Papel dos Meios de Comunicação no Cotidiano Escolar

É cada vez maior o uso dos meios de comunicação com objetivos educacionais e de inserção do cidadão à sociedade. A incorporação das novas tecnologias ocorrem numa velocidade tão intensa que precisamos nos manter sempre atualizados para acompanhá-las.
Cada escola possui seu jeito próprio de ser e de educar. Mas, para todas elas, não é mais possível ignorar as novas tecnologias, pois elas podem melhorar a quantidade e qualidade da educação oferecida.
Mesmo com as novas tecnologias e a necessidade de incluí-las no processo educativo, uma boa escola continua a ser o que sempre foi: acima de tudo, um espaço em que adolescentes se encontram em um ambiente, regulado por alunos qualificados, que oferece proteção contra o mundo e em que todos são tratados com atenção e respeito.
Uma educação em meios pensa a escola como uma via de entrada à cultura e a compreensão do mundo. Ensinar utilizando os meios de comunicação significa explorar suas linguagens como maneira de denominar e organizar a realidade, e entender as mensagens como leituras que tentam explicar como é a sociedade e como funciona.
Ter os meios de comunicação nas escolas, não só com ferramenta de apoio pedagógico, mas também como objetos de estudo, é algo que tem crescido em todo o mundo e ajudado a formar mais e melhores leitores e cidadãos críticos. Para tanto, fizemos uma pesquisa realizada com 130 jovens do Ensino Médio Profissionalizante, na faixa etária de 14 a 17 anos, e em seguida, uma análise propriamente dita sobre o papel educativo dos meios de comunicação, mostrando que o uso das novas tecnologias na sala de aula pode auxiliar os jovens a absorver o impacto com que passam a fazer parte do dia-a-dia dos mesmos. Utilizou-se o material coletado na produção de diferentes gêneros discursivos (Bakhtin, 2003), orais e escritos, aplicado em diferentes mídias por facilitar a interação e exigir do aprendiz ações efetivas no processo de construção do conhecimento.
Utilizou-se a pedagogia de projetos, por facilitar o estudo multidisciplinar, a reflexão, ação e ressignificar os espaços de aprendizagem. Baseados em Hernández (1988), Paulo Freire (1988) e Moran (1995) foram feitas entrevistas com alunos e professores da escola; enquetes veiculadas pelas salas; edição e publicação de vídeos; criação de um blog para registrar todas as etapas do projeto; construção de uma página na web; análise do trabalho com blogs dos professores; construção de uma reportagem dos dados coletados; tudo isso registrado no diário de bordo do projeto.
Os professores da nossa escola percebem a importância de se utilizar os meios de comunicação com o propósito de formar alunos que interpretem melhor a realidade em que vivem para poderem atuar sobre ela; usá-los para ajudar a formar cidadãos e leitores mais críticos, entre outros pontos.
A televisão, o cinema, a internet e demais tecnologias nos ajudam a realizar o que já fazemos ou que desejamos. Se somos pessoas abertas, nos ajudam a comunicar-nos de forma mais confiante, carinhosa; se somos fechadas, contribuem para aumentar as formas de controle. Se temos propostas inovadoras, facilitam a mudança.
Segundo o depoimento dos nossos professores, educar com novas tecnologias é um desafio que até agora não foi enfrentado com profundidade. Fazem-se adaptações, pequenas mudanças. Agora, na escola, no trabalho e em casa, podemos aprender continuamente, de forma flexível, reunidos numa sala ou distribuídos geograficamente, mas concentrados através das redes de televisão e da internet. Estamos aprendendo, fazendo. Os modelos de educação não nos servem mais. Por isso é importante experimentar algo novo em cada semestre. Fazer as experiências possíveis nas nossas condições concretas. Perguntar-nos no começo de cada semestre: “O que estou fazendo de diferente neste curso? O que vou propor e avaliar de forma inovadora?” Assim, pouco a pouco iremos avançando e mudando.
No que diz respeito ao depoimento dos alunos “as aulas não se restringem mais a uma sala, ela se amplia e cria novas dimensões: as pesquisas de campo; o laboratório de informática; os outros ambientes da escola, etc.”
Por fim, vemos que a metodologia tradicional, ainda vigente na prática escolar, deve ser repensada, buscando-se conduzir o aprendiz por caminhos que priorizem a interdisciplinaridade e a contextualização.

Apresentação do Projeto na 10ª CREDE!

No sábado pela tarde, dia 07/11/2009, apresentamos o nosso projeto para a secretária de educação do estado, Isolda Cela. Foi um momento bastante significante, onde a mesma apreciou o nosso discurso, organização das idéias expostas e alinhamento do diário de bordo. Eu (Ozair) e Felipe, escolhidos para representar o projeto pelos nossos colegas, nos sentimos gratificados em ver como o nosso trabalho cresce a cada dia.

Preparação para a Feira Estadual!

Alinhamento do discurso, preparação do Banner, atualização do Diário de Bordo. Análise do nosso Projeto, que teve início em Abril, ou seja, se estamos conseguindo atingir nosso objetivo, que é incentivar a comunidade escolar a utilizar os meios de comunicação no cotidiano escolar. Pelo que estamos avaliando, os resultados estão sendo satisfatórios.

Além dos muros da escola...

Estamos começando a divulgar o nosso projeto nas escolas. A primeira foi a Escola Municipal Rdo de Deus, onde nos apresentamos para os professores. Sentimo-nos satisfeitos em mostrar o que estamos fazendo para outras escolas.

II Feira Regional da 10ª Crede

Participação do nosso Projeto na II Feira Regional da 10ª Crede. Obtemos o Primeiro Lugar em Linguagens e Códigos (premiação por área). Iremos para a Feira Estadual! O trabalho vale a pena! Estamos alinhados Jovens Profissionais!

Sete de Setembro!!!

Nossa escola participou do Desfile do Sete de Setembro. Nós quatro desfilamos com as blusas do projeto, representando nossa participação no site Educarede.

PROJETO: JOVENS PROFISSIONAIS NA LINHA DIGITAL

1. PROPÓSITO DA COMUNICAÇÃO:

Os alunos produzirão um blog com o propósito de divulgar o projeto e eventos realizados na escola.
Produzirão uma reportagem sobre o uso das diferentes mídias usadas na escola que será divulgado no blog e material impresso com objetivo conhecer as possibilidades de uso das TIC na educação, trocar experiências e experimentar seu uso.
Editar vídeos – Com o objetivo de ler e produzir, pensar, conhecer e produzir roteiro e edição de vídeo, bem como, divulgar as ações da escola.

2. PÚBLICO-ALVO PARA QUAL SE DESTINAM A PEÇA DA COMUNICAÇÃO:

A Comunidade intra e extra escolar.

3. NÍVEL DE MATURIDADE DA TURMA PARA TRABALHAR COM OS GÊNEROS INDICADOS:

O projeto será desenvolvido diretamente com 4 alunos do curso de informática que já têm conhecimentos prévios sobre o uso da informática. Os professores orientadores direcionarão para o desenvolvimento de habilidade de pesquisa e atuação do uso da TIC na educação. Os gêneros reportagem, blog e roteiro de vídeo serão trabalhados de forma teórica e prática, nas aulas de língua portuguesa no horário escolar com toda a turma de 45 alunos do curso de informática.

4. CARCTERÍSTICAS DE LINGUAGEM DOS GÊNEROS:

REPORTAGEM E ENTREVISTA - São gêneros jornalísticos que poderão ser estudados com o material impresso ou virtual, jornal ou revistas.
ROTEIRO – Tanto pode ser jornalístico, televisivo ou cinematográfico. O público-alvo precisará conhecer como se monta um roteiro, tendo em vista o meio de comunicação que vai ser utilizado e a situação geral de produção.
BLOG – Gênero midiático usado com objetivos bem diferenciados, conforme o interesse do idealizador. No caso do projeto, será produzido com o objetivo de divulgar ações do projeto e outras ações da escola.

5. MEIO FÍSICO:

O ambiente escolar, sala de aula, auditório, sala de informática e a comunidade local.

6. VALOR SOCIAL DOS SUPORTES E DOS GÊNEROS:

Tanto o material impresso e virtual,: o jornal, o vídeo e o blog são suportes muito importantes e indispensáveis na atualidade para comunicação e troca de conhecimentos. Conhecer e produzir conhecimentos como os propostos no projeto (roteiro, entrevista, reportagem, etc) com o uso das TIC são competências e habilidades importantíssimas para o desenvolvimento integral do ser e conseqüentemente inclusão na sociedade neoliberal e globalizada.

7. TIPO DE INTERAÇÃO E DE RELAÇÃO QUE OS SUPORTES E GÊNEROS PROPORCIONAM AOS PARTICIPANTES:

Os blogs e jornais possibilitam uma interação assíncrona. Mas são espaços que permitem interação como a pesquisa de opinião, carta do leitor, etc. As entrevistas, reportagens, fotografias, filmagens, produção de roteiro permitem uma interação direta com diferentes mídias, outras pessoas e outros locais.

O PROJETO DIDÁTICO: JOVENS PROFISSIONAIS NA LINHA DIGITAL

O PROJETO DIDÁTICO: JOVENS PROFISSIONAIS NA LINHA DIGITAL
ARTICULAÇÃO COM OS DIFERENTES FATORES NA ESCOLA

1.Contexto da Escola

O Projeto “Jovens Profissionais na Linha Digital” está sendo desenvolvido na Escola de Estadual de Ensino Profissional Prof. Walquer Cavalcante Maia, no município de Russas-Ce com 45 alunos 1º ano do Ensino Médio do Curso de Informática.
Trata-se de uma Escola de tempo integral que busca articular o currículo do ensino básico regular com o ensino profissionalizante. Temos um total de 135 alunos distribuídos no curso de informática, enfermagem e comércio.
Nossa missão consiste em atuar como instituição de Ensino Médio integrado à educação profissional, contribuindo para a formação de jovens autônomos, solidários e competentes. Nossa Visão de futuro: Ser reconhecida até 2012 como referência estadual de excelência na formação integral de jovens cidadãos. Nossos Valores: respeito, excelência, diálogo, autonomia, ética e solidariedade.
Temos com premissas a gestão democrática, o protagonismo juvenil, a formação continuada, a interação escola-comunidade, fundamentados em uma comunicação transparente. As teorias pedagógicas que fundamentam nosso currículo é o construtivismo e o sócio-interacionismo.


2. Justificativa

O Projeto: Jovens Profissionais na Linha Digital, é um projeto social que visa proporcionar a comunidade escolar a inclusão e o acesso as novas tecnologias, bem como facilitar ao jovem o conhecimento do seu ambiente escolar, contribuindo para o seu desenvolvimento em diferentes aspectos.
É através da pesquisa na internet, da pesquisa oral com pessoas da comunidade escolar, alunos e professores e das vivências de diferentes situações que o jovem encontrará as respostas, estimulando o protagonismo, ao mesmo tempo que através da prática reflexiva, ação-reflexão-ação, despertará sobre seus valores e a prática da cidadania, resultando conseqüentemente numa formação global e transdisciplinar integrada ao seu cotidiano. Por outro lado, ao disponibilizar as informações coletadas na internet, no blog criado por eles e atualizarem constantemente os dados, adquirirá diferentes habilidades tais como leitura, produção textual, arte gráfica, comunicação virtual on-line, entre outras.
O projeto visa ser uma ação de caráter educativo de aprendizagem permanente, cujo princípio norteador é promover o acesso às tecnologias de informação e comunicação no ponto de presença localizado na escola. Busca fazer o aluno se compreender como um texto, um hipertexto, inserido em um ciberespaço em diálogo constante com outros textos, um cidadão consciente do seu papel na sociedade, utilizando para tanto, das diferentes linguagens de conhecimento e comunicação.


3. Mídias adequadas ao projeto

Computador com internet, material impresso e máquina digital e filmadora.

4.Objetivos

4.1.Objetivo Geral

Conhecer e difundir as diferentes possibilidades de uso das tecnologias de comunicação e informação no cotidiano escolar.

4.2. Objetivos Específicos

Fazer cobertura registrando as diferentes ações, projetos e produções desenvolvidas na escola;
Desenvolver as habilidades de leitura e produção numa perspectiva ampla;
Levar os alunos a produzir diferentes gêneros: discurso escrito e oral, entrevista, e reportagem;
Criar um blog e uma página na web para registrar todas as etapas do projeto;
Filmar, editar e publicar vídeos.

5. Cronograma de Atividades

1ª ETAPA

1º semestre 2009:
Março - Divulgação do Projeto; escolha dos membros da equipe; definição dos dias de encontros semanais; delimitação do tema a ser trabalhado; pesquisas bibliográficas em diferentes fontes.
Abril - Aulas teóricas sobre tipologia textual e gêneros jornalísticos: reportagem, entrevista; etc.; criação de contas de e-mail para os alunos; cadastro do Projeto no educarede; escolhe do tema a ser trabalhado no educarede.
Maio - Elaboração de enquetes; entrevistas com alunos; filmagem e edições de vídeos; construção do blog.
Junho - Condensação dos dados das enquetes; continuação das entrevistas com alunos; postagem dos dados no blog; organização dos materias estudados para
Julho - Construção da reportagem.
2º semestre 2009:
Agosto - Conclusão da reportagem; construção da página na web; construção de gráficos dos dados das enquetes; entrevistas com professores.
Setembro - Organização do banner do projeto e Diário de Bordo; edição e publicação dos vídeos das últimas entrevistas; alinhamento do discurso para apresentação do projeto na II Feira Regional de Ciências e Cultura da 10ª crede - Russas-Ce.
Outubro - Divulgação do Projeto na comunidade escolar e outras escolas; reformulação do banner; participação do thinkquest; ordenação do Diário de Bordo.

6. Resultados e Impactos Esperados

Partindo da premissa de que a cultura é fonte permanente de progresso e criatividade e que produz conhecimento e saberes necessários à formação da cidadania de um povo, a EEEP Prof. Walquer Cavalcante Maia espera através deste levar um conhecimento maior sobre os meios de comunicação, elevando os índices de acesso a informática, de aprovação ao desenvolver-se as habilidades de leitura e escrita contextualizada e inúmeras atividades interdisciplinares usando como apoio a cultura digital.
Esperamos que com o desenvolvimento do Projeto, a comunidade escolar passe a compreender que a função social da escola ultrapassa a troca do conhecimento sistemático em sala de aula. Esta é também um importante espaço de convivência humana – lugar de socialização, encontros, descobertas e possui um entorno, área de abrangência social e geográfica e está localizada em uma comunidade. Ela é uma conquista da comunidade, não está solta no espaço, tem uma história que foi – e continua sendo – construída por aqueles que, em algum momento de suas vidas, por ela passaram. Esperamos, também, os alunos ampliem as habilidades de comunicação e expressão; conheçam os diferentes gêneros que circulam na sociedade e que saibam bem utilizá-los conforme a necessidade, isto é, de acordo com a situação de produção; desperte o gosto pela leitura e a formação de leitores competentes; desenvolvam a capacidade de compreensão do texto oral e escrito; motivem-se a utilizar a informática para fins educativos, inclusive, de produção e socialização.
E por fim, esperamos constatar que a pedagogia de projetos associado às novas tecnologias, facilite o processo ensino-aprendizagem da nossa língua numa perspectiva interdisciplinar.

Entrevistas com os alunos!!!

Entrevistas feitas com os alunos das três turmas da nossa escola: Enfermagem, Informática e Comércio! Também fizemos enquetes com as mesmas.

Reuniões do Projeto!!!

Nossas reuniões acontecem toda Terça e Quarta-feira, das 17:00 às 19:00. As pesquisas de campo são feitas na nossa escola e fora dela, ou seja, aproveitamos os intervalos e sábados para fazê-las.

Profissionais na Linha Digital!

Somos quatro alunos que representam uma turma de 45 alunos do curso de Informática da EEEP. Prof. Walquer Cavalcante Maia, onde temos como objetivo mostrar como o Uso das Novas Tecnologias funcionam no cotidiano escolar. Nossa pesquisa de campo teve início com diretores de três escolas públicas estaduias, com professores e alunos da nossa escola, entrevistando, fazendo enquetes, para que tenhamos dados suficientes para embasarmos nossa pesquisa.